학교 체험프로그램과 연계한 건축교육사례_2025 솔터고등학교 [공학진로 프로젝트 사례]

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 2025 솔터고등학교 [공학진로 프로젝트 ]

 

1. 개요

.공학 진로를 희망하는 학생들에게 공학 체험 프로그램을 제공하고, 진로 관련 자기 주도 학습과 전공 진로 탐색을 통해 전공 기본 소양을 함양하도록 함

.팀 협업을 통해 문제 해결 능력을 배양하고 공학적 사고력 및 문제 해결 능력을 강화 시킴

 

2. 운영 대상 및 기간

.대상: 1학년, 2학년

.기간: 2025. 03. 24.(월) ~ 11. 14.(금)

.인원: 20명

 

3. 운영 방법

.전공 적합성 및 전공 학습 능력 향상을 위해 학생 별 자기 주도 학습 계획과 활동 계획을 평가하여 선발한다.

.과학적 소양과 전공 소양을 기르기 위해 아침 과학 독서 활동을 권장하고, 과학 체험 활동, 이공계 전문가 특강, 실험 실습 활동 등을 제공한다.

.활동이 종료될 때에는 전공 적합성 및 전공 학습 결과를 증명할 수 있는 산출물을 제출하도록 하고,

활동 참여도와 성실성을 함께 평가하여 학교생활기록부에 반영한다.

 

4. 운영 일정(30시간)

 -공학 진로프로 젝트 전반교육은 학교에서 진행하며,  체험프로그램으로 건축 전문가들이 함께하는 건축교육 시행

   (3회차/12시간)

 

● 2025 솔터 고등학교 [공학 진로 프로젝트](안)

‧교육프로그램기간 :2025. 5.16/5.20/6.11(3주간)

1회차: 오후4시30분~오후7시30분(3시간)

2회차: 오후5시30분~오후8시30분(3시간)

3회차: 오후4시~오후7시30분(3시간30분)

‧교 육 장 소 : 솔터고등학교 (경기도 김포시 김포 한강7로 22번길 61)

‧대 상 및 인 원 : 고등학교 1학년-2학년( 20명)

회

일자

지도
건축가

프로젝트

주제어

토론/이론

실습

비고

1

5.16

(금)

홍성천

창의공학개론

건조

환경

공학의 개요

공학의 사회적, 개인적 의의

- 미래사회에서의 공학의 전망

- 공학적 설계 방법

- 시각적 표현 능력의 습득

2인 1조로 짝을 이루어 건축가 역할놀이의 과정을 통하여 타인의 의견을 듣고 의견을 서로 조정하는 능력, 텍스트를 해석하고 그것을 자신의 사고와 창의성을 바탕으로 재해석하는 능력을 키운다.

[공학개론]

-표현/도면

3

5.20

(화)

김도한

아지트

디자인

공간이해,장소성

-디자인 프로세스에 대한 이해

-목구조 건축에 대한 이해

-공간에 대한 이해

-인체에 대한 이해

-재료에 대한 이해

-구법에 대한 이해

학생들의 이용 공간과 장소에 대한 이해를 통하여 고등학교

사이공간에 필요한 시설을 디자인하는 작업

[계획]

.디자인프로세스

-평면이 입체가 되어가는 공간구축

-아지트 만들기와 연계

4

6.11(수)

강승희허길수

 

아지트

만들기

작업,

체험

- 사고하기와 만들기

- 협동

- 창조적 문제해결 능력과

시각적 사고 능력

아지트 디자인에서 계획한 것을 만드는 작업으로, 목재를 이용하여 실제 공간 시설물을 만드는 협동 작업

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  • K-12

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